自闭症孩子不良行为怎么办?自闭症五步管教法和八大建议

自闭症孩子缺乏语言沟通技巧,在碰到困难时无法获取他人的帮助,无法进行自我调节,往往带来焦虑、自伤、哭闹、攻击等极端行为问题。

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虽然网上和大小机构充斥着各种各样的技巧和策略,但每个自闭症儿童的症状和表现都是不一样的,这些行为问题也是随着年龄的增长一个一个出现的,对一个孩子有效的东西可能对另一个孩子不起作用,往往让父母和照顾者陷入一个不断尝试和错误的循环中。由于自闭症的行为问题有时会非常严,会给家长带来巨大挑战,无所适从,头疼不已。

怎样养育和管教自闭症孩子的不良行为和极端问题呢?首先我们要确定孩子的行为是自闭症还是不良行为,行为判断可以采用两个工具来进行评估

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ABC行为分析

这个工具也被称为“前因-行为-后果”图表,它能更好地理解与孩子行为相关的事件,每次发生异常的行为时,都必须写下该特定行为的ABC:

前因:行为发生之前发生的事件,也就是前兆起因;

行为:你孩子对前兆的反应。

结果:行为之后发生的事情,行为是否会重复出现。

ABC行为分析目的是多次跟踪和记录相同的行为,然后制定一个计划,来改变行为或后果,来改善自闭症行为再次发生。加上也可以使用ABC行为分析来判断孩子自闭症行为是否得到改善。

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Iceberg模型

可能很多父母没听说过Iceberg模型,没关系!

我们在孩子身上看到的不良行为只是冰山一角。大约只有10%的冰山是肉眼可见的,所以理论上我们认为,促使孩子发生不良行为的因素是隐藏在冰山表面之下,我们必须找到一种方法来观察和提前获得这些隐藏的因素,然后才能帮助孩子改善不良行为。

使用ABC行为分析来跟踪孩子行为前后发生的事情,并有意识地努力深入挖掘她行为的“冰山”,才能更好的改善和消除自闭症儿童的行为问题。

注意:无论是ABC行为分析还是Iceberg模型,都需要长期多次观察和记录单一的行为,才能确定该行为是自闭症还是仅仅是不良行为,并提前获知其他可能出现的行为,及时进行干预训练,消除在萌芽状态。

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管教自闭症儿童异常行为五个步骤

1. 花5-10分钟列出所有孩子的异常行为,并选出最严重的几种异常行为;

2. 结合ABC行为分析和Iceberg模型找出每一个严重行为的起因;

3. 根据每一个异常行为触发因素指定详细计划,比如:外出时带一些孩子喜欢的零食;消除噪音的耳机或耳塞等等,当诱因快要出现时及时规避掉。

4. 选择正面管教和背面管教,其实无论正面还是背面都是有效的,但据大量统计表明,正面管教是最有效的。

5. 长期坚持、持续干预。自闭症儿童的异常行为是顽固的,很多家长在干预训练一段时间没有达到预期效果时选择放弃了,导致异常行为愈发严重,因此,作为父母要坚信只要我们坚持下去,孩子的异常行为一定会消失的。

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管教自闭症儿童的八条建议:

1. 始终保持冷静。自闭症孩子无法理解你的语言和判断你的行为,无法给出你希望出现的效果。例如:

一个不能分辨愤怒和快乐声音的孩子,可能会对你的语气感兴趣,并一遍一遍重复你的行为,她这样做仅仅是因为她喜欢,而无法顾及你的想法。

同时,自闭症孩子对于噪音是极其痛苦的,当你高声训斥孩子时会让他们更加困惑和不适,根本无法把你的表现和她的行为连接起来,甚至带来更加剧烈的行为。

2. 转移孩子的一些异常行为,一旦当你知道孩子为什么以某种行为出现时,及时想办法转移他们的兴趣点。比如:

孩子抓咬人时,马上拍拍背部或其他地方,另外,如果孩子只是想引起你的注意时,就教她轻拍你的腿或手臂,当她理解这个概念时,忽略消极行为,奖励正确行为。

3. 准备一个大一些的时钟和多个时钟模型、训练项目图片。自闭症孩子理解能力比较弱,在和他们制定每天的训练计划时,尽可能借助除语言外其他更贴切的道具,比如:

通过时钟和训练项目图片告诉她今天几点到几点我们需要做什么等,直观地描述她们一天会是什么样子,你可以让他们她们看时钟上显示的位置,避免没有事先说明而从一项训练转移到下一个训练时孩子表现不佳。

4. 说明训练过程中的先后顺序,通过图片等道具告诉孩子你现在需要做什么,然后做什么,最后需要做什么。这样做的目的就好比我们要实现一个目标,先完成一个小目标,在完成一个小目标等直到完成一个大目标。比如:

孩子在进行训练过程中老是生气,你可以通过道具和训练视图告诉她:

第一:训练30分钟

然后:玩电子游戏10分钟

选择他们感兴趣的事物,让他们更有动力去配合你完成,让她完成某一项训练任务时,给他贴上贴纸,这样孩子为了“争取”更多时间去做她喜欢做的事情而在训练中更加配合。

5. 使用贴纸图。贴纸图是一种简单而有效的积极强化方式,创建一个训练完成进度贴纸图表,每完成一个训练项目贴上一张贴纸,能最大限度地提高自闭症儿童在训练中的配合度。

在你想要的行为完成后,马上奖励你的孩子,并在训练任务图中贴上小贴纸,在两人之间建立联系,并保持她的积极性。

6. 接受自闭症孩子某些“强迫症”对训练更有利。许多自闭症孩子都有一些特殊爱好,接受和利用他们某些特殊爱好,能让训练更有效。比如:

孩子对火车非常感兴趣,那么你可以创建一个训练完成度贴纸图,孩子每完成一个训练计划可以在火车上贴上一张贴纸,达到一定数量时,可以通过奖励他们一辆火车玩具,使他们更加积极配合训练,达到更好的训练效果。

7. 适当的惩罚,惩罚的目的是让孩子发现自己做了不恰当的行为,并从中吸取教训的机会。

忽视不良行为,如果孩子正在进行不良行为(安全的)时,忽略她,不要与他接触,避免目光接触,直到他停止这种行为或转移到可接受的事情时,这时你要给予表扬和积极的互动。

用表扬和奖励。当孩子行为得体时,花点时间指出、表扬或奖励他,不仅会增强他的自尊,而且还会告诉他你的期望是什么,并使他更有动力去追求我们的理想行为,而不是不受欢迎的行为。

保持一致并坚持到底。为了让结果起作用,你必须抵制干预的冲动,并始终坚持下去!

8. 尽可能选择自然和合乎逻辑的后果。比如:

让孩子吃饭,如果她不吃,过一会就会饿了,在比如,你让孩子拿起她的玩具,她不拿,你要告诉她如果不拿,会在一段时间后你会拿走。

星悟说:自闭症儿童的干预训练需要时间、耐心、创造力、以及父母、照顾者、治疗师和老师的大量尝试和分析总结,一旦发现自闭症的不良行为,及时制定干预计划,消除在萌芽状态。

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